原住民族文獻史料與展覽主體性專題報告及質詢

核心議題

• 本次會議主要探討如何以原住民族為主體，善用其文獻史料策劃系列展覽，以促進原住民族文化保存、傳承與社會理解，並檢視相關部會的政策規劃與執行成效。
• 核心議題涵蓋博物館典藏、語言復振、歷史教育、地方文化館營運及國家級原住民博物館籌設進度等。

相關爭議

• 原住民主體性詮釋爭議：文化部報告中出現「協助原住民族建立自我認同」等字眼，遭立法委員質疑其措辭不尊重原住民主體性。
• 博物館統計與認定標準混亂：文化部被質疑對全國博物館數量掌握不清，且對「博物館」與「地方文化館」的認定標準不一，影響後續輔導措施。
• 國家原住民族博物館進度延宕：原民會籌設的國家原住民族博物館原訂2025年開館，現延至2027年，遭質疑進度緩慢且缺乏具體規劃。
• 原住民族語言年具體作為不足：原民會對「國際原住民族語言年」的具體推動措施，被質疑僅為既有業務，缺乏創新且有效的復振計畫。
• 中部地區原住民族文化館設置缺口：教育部輔導的中部地區原住民族文化館名單中，南投縣的4個主要原住民族群（賽德克、泰雅、布農、邵族）皆無對應文化館，顯示資源分配不均與政策盲點。
• 地方原住民族文化館經費與人力匱乏：多位委員指出地方原住民族文化館（原文館）經費補助極少，且多為「1人館長」運作，難以支撐田野調查、專業訓練與策展等工作。
• 教育部對原住民族歷史文化認知不足：教育部次長被質詢時未能明確說明8月1日「原住民族日」的由來與意義，反映公部門對原住民族歷史認知的不足。

立法委員發言

相關人員回應

相關後續

• 文化部需研議博物館統計數據與認定標準，並提交書面報告。
• 文化部需於一個月內提出以原住民族為主題的電影、藝術、文學創作獎補助計畫。
• 教育部需於3個月內提出圖書公共出借權的完整配套報告。
• 教育部需於2個月內提出國小資訊教育補救計畫與完整報告。
• 教育部與文化部需跨部會合作，於2個月內針對廢校空間活化提出「新想像」提案。
• 原民會與文化部需討論並執行「輔導申請傳智權」的具體措施，並於1個月內向委員提出書面報告。
• 教育部需就社教機構展覽涉及原民智慧創作者取得授權的機制與辦法，於1個月內向委員提出書面報告。
• 原民會、文化部、教育部應就原住民族相關資料與國網中心合作，加速資料彙整與系統建置。
• 原民會、文化部、教育部3個部會需研擬系統性的原住民族相關展覽政策，並將其落實於109年度預算編列，並於下次會議提出報告。
• 主席建議各部會可考慮將8月份作為「原住民族歷史文化月」，集中資源舉辦相關展覽與活動。