檢視性別平等教育法實務困境：聚焦調查專業、保密與教學爭議
教育及文化委員會會議日期：2025-12-22
立法院教育及文化委員會舉辦公聽會，針對性別平等教育法實施多年後面臨的實務困境進行檢討。與會專家學者、教師團體代表與學生代表就校園性別事件調查小組之專業性與公信力、調查過程中的保密義務與行政疏失，以及教學內容與考題涉及性別偏見或歧視之處理機制等三大核心議題廣泛交換意見，並針對修法方向及教育行政配套提出多項具體建議。
討論事項一
從不當考題到調查爭議：檢視性別平等教育法在教學與事件處理之實務困境
核心議題
- 檢視校園性別事件調查人員之性平意識不足與調查品質疑義。
- 探討性別事件調查期間保密規範之界線與實務破口。
- 研議教學內容、教材或考題涉及性別偏見與歧視之處理機制。
相關爭議
- 調查公正性與結果落差：行政調查結果常與監察院調查或司法判決不一致，引發社會對調查委員專業度與公信力之質疑。
- 通報門檻與行政超載：疑似即通報機制導致案件數量暴增，衍生學校行政崩壞及教師防禦性教學之寒蟬效應。
- 保密義務之兩難：保密原則常被誤用為封口令或導致資訊不對等，影響當事人權益與公共監督。
立法委員發言
范雲 立法委員
- 指出性平法實施多年及修法後，實務上仍常發生行政調查結果與監察院或司法判決不同之情形。
- 關注調查委員性平意識與專業度不足的問題。
- 提出針對教學內容或考題涉及性別偏見或歧視是否應有相應處理機制的修法方向。
張雅琳 立法委員
- 指出台大事件及金門學校事件凸顯現行制度在調查、保密與教材教學上的結構性漏洞。
- 建議學校與主管機關之保密義務應一律為強制性，並明確規範不同角色之保密責任與邊界。
- 認為教育部必須正面回應缺乏特定被害人時，教材或考題不當內容的處置機制。
陳培瑜 立法委員
- 以金門金城國中考題案及銘傳大學問卷案為例，凸顯學校審題機制破口與教師性平知能不足之困境。
- 建議檢討教師師培課程中性平訓練之比率，並充實第一線教職員工之教學資源。
- 提議長期可研議成立第三方調查機構，以解決社會大眾與教師對現行調查機制的不信任與不滿。
相關人員回應
朱俊彰 教育部常務次長
- 說明教育部對校園性別事件調查專業人員設有 75 小時培訓及定期與不定期檢核退場機制。
- 表示針對各級學校性平會成員及運作機制的教育與支持將持續加強與改善。
- 指出針對保密義務的適用範圍與不同對象，教育部將研議更明確的參考指引供學校與學生參照。
相關後續
- 教育部將針對性平會委員與運作機制研擬更好的支持與引導方案。
- 教育部將針對保密義務之界線與對象差異，研擬相關指引以避免實務混淆。
- 立法院將依據公聽會紀錄彙編成報告，作為未來審查相關議案與修法之參考。
原始資料
- 公報
- 1150302
- 卷／期／冊
- 115／3／2
- 發布日期
- 2026-01-09
- 原始連結
- 立法院頁面官方 PDF文字檔Parsed JSON